Informativo
DIA DO PROFESSOR: A RESISTÊNCIA EM DEFESA DA EDUCAÇÃO, DA CIÊNCIA E VALORIZAÇÃO DOS PROFESSORES
Por
Maria Clotilde Lemos Petta*
A data comemorativa do Dia do Professor — 15
de outubro —, neste final da segunda década do século XXI, deve ser
oportunidade para uma reflexão sobre o papel deste profissional na sociedade
glorificada como sendo do “conhecimento”. Se, por um lado, ao nível do
discurso, a educação, e em decorrência o professor, são considerados como
decisivos para o futuro das novas gerações e nações, paradoxalmente as
condições de trabalho dos professores é marcada pela instabilidade, a
precariedade, a intensificação do trabalho docente com tendência
inclusive de desprofissionalização.
O português António Nóvoa, um dos maiores
especialistas mundiais em formação de professores, aponta também outro
paradoxo: a glorificação da sociedade do “conhecimento” se contrapõe com a dificuldade
da formação inicial de qualidade na formação continuada dos professores e com o
desprestígio acentuado desse profissional. Essa realidade é contraditória, na
medida em que, embora os professores sejam atingidos pela desvalorização,
continuam com o papel principal na organização do processo ensino-aprendizagem.
No Brasil, com a atual onda conservadora e
antidemocrática reforçada pelo governo Bolsonaro, nega-se o papel crucial da
ciência e das pesquisas científicas e promove-se todo tipo de ataques à
educação e ao professor. O Fórum Nacional Popular de Educação (FNPE), no dia 2
de outubro, em Brasília, no ato “Educação pública, ciência, tecnologia e
soberania do Brasil: Não tirem o dinheiro da educação básica e das
universidades públicas”, denuncia que “estamos diante da maior ofensiva das
elites contra o direito à educação no país”.
Diante deste quadro adverso, crescem pelas
várias regiões do país iniciativas de organização de resistência para o
enfrentamento às medidas regressivas, arbitrárias e autoritárias do atual
governo. Na cidade de Campinas (SP) professores e professoras dos setores
público e privado, dos diferentes níveis educacionais, se uniram na organização
de uma “Frente ampla em defesa da educação e pela valorização dos professores”.
Uma primeira iniciativa dessa Frente foi a construção de uma agenda unitária
dos eventos promovidos pelas diferentes organizações no mês de outubro. O
“Outubro Unificado em defesa da educação e dos professores” tem implementado
uma agenda muito diversa, com atos, debates, palestras, seminários, atividades
culturais, festas, caminhadas, com destaque para a mobilização para a
Assembleia Extraordinária da Unicamp, em defesa da ciência, da educação e da
autonomia universitária no país.
Nessa agenda de lutas, tem-se buscado também
uma maior aproximação com setores populares, buscando alertar a população para
as consequências desses ataques para o futuro da sociedade brasileira. Neste
sentido, foi organizado um evento denominado Ciência na Praça, alternando atividades
culturais (teatro, atividade circense e coral) com aulas públicas e
demonstração de pesquisas científicas, buscando aumentar a consciência sobre
conquistas que só foram possíveis graças ao trabalho de professores,
pesquisadores e estudantes. As aula públicas objetivaram também fomentar o
debate sobre temas educacionais candentes no atual momento. Entre esses
destacamos “A educação e os direitos humanos no Brasil”; “Conversa sobre
educação climática com a apresentação de uma maquete dinâmica sobre a necessidade
de se manter a floresta em pé”; “A disciplina de sociologia na educação
brasileira”; “As escolas cívico-militares”; “A home school”, entre outras.
Enfim, essa luta precisa continuar, seja
através do Fórum Nacional Popular de Educação, das organizações sindicais e
profissionais nacionais e estaduais, ou seja em lutas locais nos municípios, a
exemplo de Frentes Amplas de Educação. Como ressalta o coordenador-geral da
Confederação Nacional dos trabalhadores em Estabelecimentos de Ensino — Contee,
professor Gilson Reis, “a educação tem muitas possibilidades nesta luta
política e nós somos chamados a assumir nossas responsabilidades e que a gente
possa continuar acumulando força para uma ruptura maior num futuro próximo”.
*Maria
Clotilde Lemos Petta é professora, coordenadora da Secretaria de Relações
Internacionais da Contee, diretora do Sinpro Campinas e Região e
vice-presidente da CEA
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